Kurikulum Merdeka Pada PAUD Tahun 2022

 

Kota Bekasi (BIB) - Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang dimaksud adalah; Taman Kanak-Kanak/ Raudlatul Athfal/Bustanul Athfal (TK/RA/BA), Kelompok Bermain (KB), Satuan PAUD Sejenis (SPS), dan Taman Penitipan Anak (TPA).

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di PAUD dilaksanakan secara bertahap. 

• Tahun I : dilaksanakan bagi peserta didik dengan usia 5-6 tahun;
• Tahun II : dilaksanakan bagi peserta didik dengan usia 4-6 tahun;
• Tahun III : dilaksanakan bagi peserta didik dengan usia 3-6 tahun.

Berikut ini Struktur Kurikulum Merdeka pada PAUD Tahun 2022 :

1. Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler

• Kegiatan pembelajaran intrakurikuler dirancang agar anak dapat mencapai kemampuan yang tertuang di dalam capaian pembelajaran. 
• intisari kegiatan pembelajaran intrakurikuler adalah bermain bermakna sebagai perwujudan "Merdeka Belajar, Merdeka Bermain".
• kegiatan yang dipilih harus memberikan pengalaman yang menyenangkan dan bermakna bagi anak.
• kegiatan perlu didukung oleh penggunaan sumber-sumber belajar yang nyata dan ada dilingkungan sekitar anak.
• sumber belajar yang tidak tersedia secara nyata dapat dihadirkan dengan dukungan teknologi dan buku bacaan anak.

2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

• projek penguatan profil pelajar pancasila bertujuan untuk memperkuat upaya pencapaian profil pelajar pancasila yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak untuk PAUD).
• penguatan profil pelajar pancasila di PAUD dilakukan dalam kontek perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional.
• pelaksanaan projek penguatan pelajar pancasila menggunakan alokasi waktu kegiatan di PAUD.

Alokasi Waktu Belajar

Alokasi waktu pembelajaran di PAUD:

1. Usia 4-6 tahun paling sedikit 900 (sembilan ratus) menit per minggu;
2. Usia 3-4 tahun paling sedikit 360 (tiga ratus enam puluh) menit per minggu.

Pelaporan Kemajuan Belajar

Pelaporan kemajuan belajar pada PAUD dilakukan dengan menyiapkan pelaporan hasil belajar (rapor) peserta didik.

Rapor peserta didik PAUD meliputi komponen:

• identitas peserta didik,
• nama satuan pendidikan,
• kelompok usia,
• semester,
• tinggi badan dan berat badan,
• deskripsi perkembangan capaian pembelajaran,
• refleksi orang tua.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI PAUD

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

Pelaksanaan projek penguatan pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang terpisah dari intrakurikuler. 

Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler.

Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Pada PAUD, projek penguatan prfil pelajar Pancasila bertujuan untuk pengayaan wawasan dan penanaman karakter sejak dini. Penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan dalam kontek perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menguatkan perwujudan 6 karakter profil pelajar Pancasila pada fase fondasi. 

Untuk pelaksanaan kegiatan di PAUD, pemerintah menetapkan tema-tema utama yang dapat dikerucutkan menjadi topik oleh satuan pendidikan sesuai dengan konteks wilayah serta karakteristik peserta didik.

Tema-tema utama projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dapat dipilih oleh satuan PAUD adalah:

1. Aku Sayang Bumi. 

Tema ini bertujuan untuk mengenalkan peserta didik pada isu lingkungan, eksplorasi dalam mencari solusi kreatif yang dapat dilakukan oleh peserta didik, serta memupuk kepedulian terhadap alam sebagai perwujudan rasa sayang terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

2. Aku Cinta Indonesia. 

Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal identitas dan karakteristik negara, keberagaman budaya dan ciri khas lainnya tentang Indonesia sehingga mereka memahami identitas dirinya sebagai anak Indonesia, serta bangga menjadi anak Indonesia.

3. Bermain dan Bekerja Sama/Kita Semua Bersaudara. 

Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik untuk mampu berinteraksi dengan teman sebaya, menghargai perbedaan, mau berbagi dan mampu bekerja sama.

4. Imajinasiku/Imajinasi dan Kreativitasku. 

Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik belajar mengenali dunianya melalui imajinasi, eksplorasi, dan eksprimen. 

Pada tema Imajinasiku ini peserta didik distimulasi dengan serangkaian kegiatan yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya pengalamannya dan menguatkan kreatifitasnya.

Subscribe to receive free email updates: